Erfolgreich ausgebildete Lehrkräfte/Ausbilder

Ausgabe

Anzahl oder Prozentsatz der Berufsbildungslehrer/-ausbilder, die eine Fortbildung in einem bestimmten Bereich erfolgreich abgeschlossen haben

Fortbildungen für Lehrkräfte und Ausbilder können einen großen Einfluss auf die Lernergebnisse der Lernenden haben. Dieser Indikator misst die Anzahl oder den prozentualen Anteil der Lehrkräfte/Ausbilder, die einen Fortbildungskurs zu einem bestimmten Thema absolviert und die leistungsbezogenen Fortbildungsanforderungen erfolgreich erfüllt haben.

Ermitteln Sie den Wert des Indikators anhand der folgenden Methodik:

 

1) Erstellen Sie leistungsorientierte Kriterien für die Ausbildung von Lehrkräften/Ausbildern. Klar definierte Kriterien spiegeln die Ausbildungsziele wider. Alle Auszubildenden werden über die Kriterien informiert und während der gesamten Ausbildung anhand dieser Kriterien bewertet. Beispiele für gute leistungsorientierte Kriterien:

  > Der Auszubildende beschreibt Schritt für Schritt die Anleitung für die Schüler zu mindestens drei konkreten Aktivitäten, die auf dem schulischen Versuchsgelände durchgeführt werden sollen.

  > Der Auszubildende führt im Workshop eine Mikrolehrstunde durch, in der er eine neue Fertigkeit vorstellt.

  > Auszubildende entwickeln eine Methode zur Bewertung von Studierenden, mit der der Erwerb bestimmter praktischer Fähigkeiten gemessen wird

  > Der Auszubildende nimmt an mindestens 80 % der Kurszeit teil

  

2) Der Ausbilder führt ein Leistungsprotokoll für die Auszubildenden, das aus der Teilnehmerliste und allen für den jeweiligen Lehrgang festgelegten Kriterien besteht. Der Ausbilder hält fortlaufend fest, wann ein bestimmtes Kriterium von einem Auszubildenden erfüllt wurde.

  

3) Am Ende jeder Fortbildung dient das Protokollblatt als Grundlage für die Zertifizierung der erfolgreichen Teilnehmer sowie für die Ermittlung der Anzahl und des prozentualen Anteils der fortgebildeten Lehrkräfte.

Schlüsseln Sie die Daten nach Geschlecht und der Dauer der bisherigen Unterrichtserfahrung der Auszubildenden auf.

1) Es ist von entscheidender Bedeutung, dass die Kriterien gleich zu Beginn der Schulung vorgestellt werden und alle Teilnehmer diese kennen und verstehen, was sie bedeuten. Der Schulungsleiter muss jedem Teilnehmer die Möglichkeit geben, die geforderten Aufgaben auszuführen.

  

2) Im Vergleich zu einem Output-Indikator wie „Anzahl der Lehrkräfte/Ausbilder, die eine Fortbildung zu … erhalten“, ist der vorgeschlagene Indikator „erfolgreicher Abschluss der Fortbildung“ komplexer. Er umfasst die leistungsorientierte Gestaltung der Fortbildung und erfasst das Potenzial der Lehrkraft, die neuen Kenntnisse und Fähigkeiten umzusetzen und ihre Unterrichtspraktiken zu ändern.