Verhältnis zwischen Auszubildenden und Ausbildern

Ausgabe

Durchschnittliche Anzahl der Auszubildenden pro Ausbilder [ggf. angeben: bestimmter Beruf, Berufsbildungseinrichtung, Schuljahr]

Das Verhältnis von Auszubildenden zu Ausbildern gehört zu den entscheidenden Faktoren, die die Qualität des Lernens der Auszubildenden beeinflussen. Ein hohes Verhältnis von Auszubildenden zu Ausbildern bedeutet, dass jeder Ausbilder für eine große Anzahl von Auszubildenden verantwortlich ist. Je geringer die Anzahl der Auszubildenden in der Gruppe ist, desto besser ist der Zugang der Auszubildenden zum Ausbilder und zu den verfügbaren Geräten. Die Ausbilder können zudem auf die einzelnen Auszubildenden eingehen, was sich positiv auf deren Leistung auswirken kann.

Um den Wert des Indikators zu berechnen, dividieren Siedie Gesamtzahl der in dem jeweiligen Berufsbildungsprogramm eingeschriebenen Auszubildenden durch die Anzahl der Ausbilder in demselben Berufsbildungsprogramm.

  

Wenn Ausbilder in mehr als einem Berufsbildungsprogramm unterrichten, sollte nur der relative Anteil berücksichtigt werden, der in direktem Zusammenhang mit dem jeweiligen Berufsbildungsprogramm steht. Wenn ein Ausbilder beispielsweise 50 % seiner Zeit mit der Ausbildung von Tiermedizin-Studierenden und 50 % seiner Zeit mit der Ausbildung von Studierenden der Tierhaltung verbringt, sollte er im Verhältnis Auszubildende zu Ausbildern für jedes der Berufsbildungsprogramme nur als 0,5 Ausbilder gezählt werden.

  

Die Daten lassen sich aus den Registern der Berufsbildungsanbieter, den Lehrerverzeichnissen und den Bildungsbehörden beziehen.

1) Wenn eine Berufsbildungseinrichtung unter niedrigen Anwesenheitsquoten leidet, sollte der Indikator auf der Grundlage der Anzahl der anwesenden Auszubildenden (anstelle der eingeschriebenen) berechnet werden.

  

2) Die Ergebnisse lassen sich mit den geltenden nationalen Normen hinsichtlich der Anzahl der Schüler/Auszubildenden pro Lehrer/Ausbilder für jede Bildungsstufe oder -art vergleichen.

  

3) Dieser Indikator berücksichtigt keine Faktoren, die die Qualität des Lehrens und Lernens beeinflussen könnten, wie beispielsweise Unterschiede hinsichtlich der Qualifikationen, der pädagogischen Ausbildung, der Erfahrungen und des Status der Lehrkräfte, der Unterrichtsmethoden, der Unterrichtsmaterialien sowie der unterschiedlichen Bedingungen im Unterricht.