Lehrpläne

Ergebnis

Prozentualer Anteil der vorgesehenen Lernräume, in denen ein auf die nationalen Standards abgestimmter Lehrplan zum Einsatz kommt

Damit Kinder anerkannte und aussagekräftige Abschlüsse erwerben können, ist es wichtig, dass sie nach einem national anerkannten Lehrplan oder einem Lehrplan lernen, der diesem so weit wie möglich entspricht. Dieser Indikator misst den Anteil der Lernorte, die einen an nationale Standards angepassten Lehrplan verwenden. Er kann auf der Ebene der Koordinierungs- bzw. Bildungsbehörden sowie bei der Projektkonzeption von Bedeutung sein. Beachten Sie die „Wichtigen Anmerkungen“ hinsichtlich kontextbezogener Überlegungen, wenn mehrere Lehrpläne oder Standards existieren.

Bei Verwendung des nationalen Lehrplans (oder eines offiziell anerkannten Lehrplans) dividieren Sie die Anzahl der Zielschulen oder Lernorte, die diesen Lehrplan anwenden, durch die Gesamtzahl der Zielschulen oder Lernorte. Multiplizieren Sie diese Zahl mit 100, um den Prozentsatz des Indikators zu erhalten.

 

Bei Verwendung eines nicht-formalen Lehrplans (d. h. eines Lehrplans, der nicht staatlich anerkannt ist):

1. Wenden Sie sich an das Bildungsministerium (oder die zuständige Behörde) und/oder den Bildungscluster bzw. die Arbeitsgruppe ( oder gegebenenfalls eine andere (nationale) Bildungsplattform), um zu klären, welche Lehrpläne für nichtformale Bildung von den zuständigen Behörden anerkannt und/oder von diesen als diejenigen empfohlen werden, die den nationalen Standards am besten entsprechen.
2. Falls es keinen empfohlenen Lehrplan gibt oder der in den betreffenden Lernräumen verwendete Lehrplan nicht offiziell genehmigt bzw. empfohlen ist, ist es wichtig, eine Analyse des verwendeten Lehrplans durchzuführen, um dessen Inhalte mit den nationalen Standards und/oder dem empfohlenen Lehrplan zu vergleichen.
3. Legen Sie dazu gemeinsam mit den relevanten Akteuren vor Ort Kriterien fest, um zu bestimmen, welches Kriterium (oder welcher Prozentsatz der Kriterien) erfüllt sein muss, damit der Lehrplan als mit den nationalen Standards in Einklang stehend angesehen werden kann. Eine gute Frage, die man sich bei Vergleichen und der Festlegung der Kriterien stellen sollte, lautet: Werden die Kinder über das Wissen und die Fähigkeiten verfügen, die sie benötigen, um nach, nachdem sie diesen Lehrplan abgeschlossen haben?  
4. Um den Prozentsatz zu berechnen, wird zunächst der in den Schulen oder Lernräumen verwendete Lehrplan anhand der festgelegten Kriterien bewertet. Anschließend wird die Anzahl der Lernräume, die die Mindestanzahl der vorab festgelegten Kriterien erfüllt haben, durch die Gesamtzahl der berücksichtigten Lernräume geteilt. Diese Zahl wird dann mit 100 multipliziert, um sie in einen Prozentsatz umzurechnen.

Die Aufschlüsselung der Daten kann je nach Bedarf nach Bildungsstufe (Vorschule, Primarstufe, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Hochschul-/Tertiärbereich) und/oder nach Art der Schule oder des Lernortes (formale versus nicht-formale Bildung) erfolgen.

1) Dies ist der „INEE “-Indikator 3.5.

 

2) In manchen Kontexten wird möglicherweise ein Lehrplan verwendet, der eine Alternative zum nationalen Lehrplan darstellt, jedoch von den zuständigen Behörden in diesem Gebiet anerkannt und genehmigt ist (beispielsweise ein Lehrplan, der von Behörden in Gebieten festgelegt und genehmigt wurde, die nicht der Kontrolle oder Zuständigkeit der nationalen Regierung unterliegen). In solchen Fällen kann der Indikator je nach Sachlage entweder die Übereinstimmung mit dem nationalen Lehrplan oder mit den offiziell anerkannten Standards im Zielgebiet messen.

 

3) Auch wenn dies im Rahmen dieses Indikators nicht ausdrücklich gemessen wird, sollte auf die kulturelle, soziale und sprachliche Relevanz sowie auf die Geschlechter- und Altersangemessenheit aller verwendeten Lehrpläne geachtet werden – selbst wenn dies nicht durch die national festgelegten Standards vorgeschrieben ist. Anhand solcher Maßstäbe lässt sich feststellen, ob der Lehrplan für die Zielgruppe geeignet ist.

 

4) Beachten Sie, dass Fragen zu standardisierten Lehrplänen in manchen Kontexten heikel sein können, insbesondere wenn es mehrere alternative Lehrpläne gibt. Achten Sie darauf, während der Datenerhebung geeignete Maßnahmen zu ergreifen, um keinen Schaden anzurichten.