Verhaltenskodex

Ausgabe

Prozentualer Anteil der Ziel-Lernräume, in denen ein Verhaltenskodex (i) existiert, (ii) durchgesetzt wird und (iii) Lehrkräfte und Gemeinschaften in dessen Anwendung geschult bzw. darüber informiert werden

Der Indikator erfasst den Anteil der Schulen oder Lernorte, an denen (i) Lehrkräfte und pädagogisches Personal über einen Verhaltenskodex (CoC) verfügen, an den sie sich halten müssen, sowie (ii) ob der Verhaltenskodex durchgesetzt bzw. angewendet wird und (iii) ob Lehrkräfte, pädagogisches Personal und die Gemeinschaften über die Regeln der Schule oder des Lernortes informiert sind, die die Beteiligung und Sicherheit von Kindern und Lehrkräften gewährleisten sollen.

1) Ermitteln Sie die Gesamtzahl der Schulen oder Lernorte, auf die sich die Maßnahme bezieht. Diese Daten können aus den Unterlagen auf Projektebene entnommen werden.

 

2) Fragen Sie die Leitung der betreffenden Schulen oder Lernorte, ob die Schule bzw. der Lernort über einen Verhaltenskodex verfügt ( falls die Antwort „Ja“ lautet und dies durch Einsicht in eine gedruckte Ausgabe des Verhaltenskodex überprüft werden kann, gilt der Lernort als den Teil (i) des Indikators erfüllend).

 

3) Um den Wert des Basisindikators zu ermitteln, zählen Sie die Gesamtzahl der Schulen oder Lernorte, an denen ein Verhaltenskodex (CoC) eingeführt wurde, und dividieren Sie diese Zahl durch die Gesamtzahl der Schulen oder Lernorte. Multiplizieren Sie den Wert mit 100, um ihn in einen Prozentsatz umzurechnen.

 

4) Fahren Sie mit den nächsten Schritten nur für die Schulen/Lernräume fort, bei denen davon ausgegangen wurde, dass sie Teil (i) des Indikators erfüllen.

 

5) Ermitteln Sie den erforderlichen Mindestanteil an Lehrkräften, Kinder und Mitglieder der Gemeinschaft, die den Verhaltenskodex kennen und verstehen müssen, damit der Indikator erfüllt ist. Das Ziel sollte sich nach dem Kontext der Maßnahme richten, danach, wie intensiv die Maßnahme den Verhaltenskodex fördert, und danach, inwieweit der Verhaltenskodex von den Schulen oder Lernorten sowie den Bildungsbehörden akzeptiert wird.

 

6) Bitten Sie die Leitung jeder Schule oder jedes Lernraums, eine Liste der Lehrkräfte (und idealerweise auch des übrigen Personals, das in der Schule oder im Lernraum tätig ist – weitere Hinweise finden Sie unter „Wichtige Anmerkungen“ weiter unten) zur Verfügung zu stellen. Wählen Sie in jeder Schule oder jedem Lernraum nach dem Zufallsprinzip eine repräsentative Stichprobe der Zielgruppe aus den Lehrkräften und dem Personal aus der Liste aus ( abhängig von der Gesamtzahl der Lehrkräfte/Mitarbeiter in der Schule oder im Lernraum). Stellen Sie sicher, dass die Stichprobe die vielfältige Zusammensetzung der Lehrkräfte und des Personals in der Schule oder den Lernräumen angemessen widerspiegelt (unter Berücksichtigung verschiedener Kriterien wie Geschlecht, Altersgruppe, ethnische Zugehörigkeit, Unterrichtserfahrung usw.).

 

7) Stellen Sie für das Einzugsgebiet jeder Schule eine Stichprobe von Eltern oder Betreuungspersonen schulpflichtiger Kinder als Vertreter der Gemeinschaft zusammen, die am stärksten von der Anwesenheit (oder dem Fehlen) eines CoC an Lernorten betroffen sind.

 

8)Um zu beurteilen, ob der Verhaltenskodex (ii) durchgesetzt wird und (iii) Lehrkräfte und Gemeinschaften in dessen Anwendung geschult bzw. darüber informiert sind, sind zwei Umfragen zu erstellen und durchzuführen: 1) unter einer repräsentativen Stichprobe von Lehrkräften/Schulpersonal und 2) unter einer repräsentativen Stichprobe von Eltern/Erziehungsberechtigten. Die Umfragen sollten die Mindestanzahl an richtigen Antworten enthalten, die gegeben werden müssen, damit der Verhaltenskodex als „durchgesetzt“ und Lehrkräfte/Schulpersonal/Gemeindemitglieder als „über dessen Anwendung informiert“ gelten. Empfohlene Fragen für die Erhebung dieses Indikators finden Sie hier.

 

9) Die untersuchte Schule oder der untersuchte Lernort erfüllt die Kriterien als erfolgreich, wenn:

1. Der Verhaltenskodex existiert
2. der festgelegte Mindestanteil an Lehrkräften, die 1) den Verhaltenskodex kennen; 2) den Verhaltenskodex unterzeichnet haben; 3) dessen Zweck korrekt beschreiben können; 4) die Mindestanzahl der durch den Verhaltenskodex verbotenen Verhaltensweisen aufzählen können; und 5) die Konsequenzen solcher Verhaltensweisen kennen
3. der festgelegte Mindestanteil der Community-Mitglieder, die 1) den Verhaltenskodex kennen; 2) dessen Zweck korrekt beschreiben können; 3) die Mindestanzahl der durch den Verhaltenskodex verbotenen Verhaltensweisen aufzählen können; und 4) die Konsequenzen solcher Verhaltensweisen kennen
4. Um den Wert des Indikators zu ermitteln, zählen Sie die Gesamtzahl der Schulen oder Lernorte, die die oben aufgeführten Kriterien erfolgreich erfüllt haben, und dividieren Sie diese Zahl durch die Gesamtzahl der Schulen oder Lernorte. Multiplizieren Sie den Wert mit 100, um ihn in einen Prozentsatz umzurechnen.

Die Aufschlüsselung der Daten kann nach Bildungsniveau und/oder Art der Schule oder des Lernortes (formal versus nicht-formal) erfolgen. Die Daten können auch nach Art der Befragten (d. h. Kinder, Lehrkräfte, Eltern oder Betreuungspersonen usw.) aufgeschlüsselt werden.

1) Dies ist der Indikator 4.5 aus „ INEE “.

 

2) Wenn Sie mit einer großen Anzahl von Schulen/Lernräumen arbeiten oder es schwierig ist, Daten zu allen drei im Indikator genannten Kriterien zu erheben, vereinfachen Sie die Messung, indem Sie die für den Kontext/das Projekt/das Programm wichtigsten Kriterien auswählen und dabei das Vorhandensein eines Verhaltenskodexes (CoC) als Grundniveau priorisieren.

 

3) Der Verhaltenskodex für Lehrkräfte ist eine Erklärung von Grundsätzen, Regeln und Werten, die eine Reihe von Erwartungen und Standards festlegt, wie sich Personen in einer Schule oder einem Lernort ethisch verhalten sollen, einschließlich Mindestanforderungen an die Einhaltung der Vorschriften und disziplinarischer Maßnahmen. Ein Verhaltenskodex für Lehrkräfte sollte stets auf die jeweiligen lokalen Gegebenheiten zugeschnitten sein.

 

4) Es ist zu beachten, dass die Erfassung des Bewusstseins der Lehrkräfte und der Einhaltung des Verhaltenskodex auf das gesamte in der Einrichtung tätige Personal ausgeweitet werden kann – und sollte ( dazu gehören Schulleiter, Lehrkräfte, ehrenamtliche Lehrkräfte, Verwaltungs- und Hilfspersonal, einschließlich Reinigungskräfte, Wachpersonal usw.). Alle Personen, die mit Kindern arbeiten, sind für die Einhaltung des Verhaltenskodex verantwortlich , um die Sicherheit und das Wohlergehen der Kinder zu gewährleisten, und sollten daher ebenfalls in solche Bewertungen/Indikatoren einbezogen werden.

 

5) Es hat sich bewährt, auch zu prüfen, ob Kinder über die Existenz und den Inhalt eines Verhaltenskodexes (CoC) informiert sind, der das Verhalten und die Praxis von Lehrkräften und Mitarbeitern regelt. Die oben aufgeführten Leitlinien und die dazugehörigen Umfragefragen können so angepasst werden, dass diese Informationen von den Kindern erhoben werden können; dabei ist jedoch möglicherweise eine Anpassung erforderlich, um sicherzustellen, dass sie kindgerecht und für die jeweilige Altersgruppe sowie den jeweiligen Kontext geeignet sind.

 

6) Stellen Sie sicher, dass die Erheber in der Lage sind, korrekt zu unterscheiden, ob die Lehrkraft (und das übrige im Lernraum tätige Personal), die Kinder und die Gemeindemitglieder den Inhalt des Verhaltenskodex verstehen oder nicht . Verwenden Sie während der Schulung der Erheber Beispiele für verschiedene Situationen und Antworten.

 

7) Dieser Indikator (insbesondere die Teile (ii) und (iii) zu Durchsetzung und Sensibilisierung) steht im Zusammenhang mit dem Indikator 4.10 der „ INEE “. Zusätzliche Messgrößen für den damit verbundenen Indikator 4.10 der „ INEE “ lassen sich anhand der oben genannten Umfragefragen ermitteln, indem die Anzahl der Befragten erfasst wird, die die Folgen eines Verstoßes gegen den Verhaltenskodex kennen.

 

8) Zugehörige Indikatoren:

     INEE

        - 4,10 % der Ziel-Lernräume, in denen klare Disziplinarmaßnahmen für Lehrkräfte, Schulleiter und Verwaltungsangestellte vorgesehen sind, die gegen den Verhaltenskodex verstoßen haben

     Global Education Cluster

        - Anzahl und prozentualer Anteil der befragten aktiven Lehrkräfte, die den verabschiedeten Verhaltenskodex unterzeichnet haben

     UNRWA

        - Prozentsatz der Schüler, die angaben, von UNRWA-Lehrkräften körperlich und/oder verbal misshandelt worden zu sein

     Mindeststandards für den Kinderschutz (CPMS)

        - 23,2,12 % des aktiven Bildungspersonals, das den Verhaltenskodex an seinem jeweiligen Lernzentrum unterzeichnet hat